“E”往无前

坚守初心砥砺前行

起航信息科技征程

双流中学信息教研组团队风采

信息教研组简介

团队协作，领衔示范

双流中学技术教研组曾被成都市教科院评为成都市年度优秀教研组。技术组涵盖信息技术和通用技术两个学科，共有教师16人，其中信息技术学科教师11人，中学一级教师7人，中学二级教师4人。大学本科学历4人，硕士研究生6人，博士研究生1人（在读）。通用技术学科教师5人，中学高级教师3人，中学一级教师2人，硕士研究生3人。技术组教师朝气蓬勃，专业水平高，业务能力强，包括四川省五一劳动奖章获得者、成都市赛课一等奖获得者、双流区信息技术学科带头人、四川省机器人竞赛裁判长、高级网络工程师等，多名教师获得四川省、成都市科创优秀辅导教师。

荣获成都市优秀教研组荣誉证书

信息教研组专业发展

深度学习，助推教学

☆《STEAM教育理念下的高中科创校本课程的开发与实施研究》课题

课题研讨会

该课题是我校STEAM科创教师团队在经历了一年的初期探索和实践后，于年4月申请立项，并在随后历时两年半的研究、实践和总结，并结合我校STEAM创客教育项目推进开展的实际情况，不断调整与改进。年在邀请双流区教育研究与教师培训中心及四川省教育科学研究院的专家共同评审后，12月顺利完成阶段性结题。我校STEAM科创教师团队在课题结题后，并没有停止对于课题的继续深入研究和实践，并计划在进一步提炼和梳理了成效后，继续申请成都市教育科研课题。从而实现以研促教，形成更多高质量的理论和实践成果。

立项通知

结题证书

☆《科创课程实践中学生STEAM综合素养的培养研究》课题

课题组集中研讨、学习

双流中学从年开始规划校本选修课程内容体系及其实施模式。在所有校本选修课程内容中，科创类的校本选修课程是一个非常重要的组成部分。年双流中学开始策划、组织并开展实施了“STEAM创客教育项目”，并提出通过课题的方式研讨“在科创课程实践中学生STEAM综合素养的培养”问题。

立项通知书

☆《校本微课资源的建设与应用研究》课题

双流中学信息中心市级课题《校本微课资源的建设与应用研究》，立项于年，主要目的在于通过对微课建设的研究，整理和提炼出一套适合我校各学科教学的微课制作方法。依托平板教学平台，通过对师生使用微课的情景、方式的跟踪记录，整理出微课应用的最佳时间；通过对学生使用微课效果的反馈，研究微课使用的一般规律和方法，为教师使用好微课实现差异化教学，提高教学有效性，为学生使用微课实现个性化学习，提高学习效率，提供实践依据。

赛课获奖情况

张茜参加第六届全国高中信息技术优质课展评活动现场

张茜老师★★

赛课获奖证书

沈雪芹老师★★

赛课获奖证书

邓莎莎、伍福琴两位老师赛课获奖证书

信息教研组特色发展

技术支撑，助力成长

1、STEAM课程

STEAM创客课程旨在提升学生科学研究方法运用能力、运用现代技术解决现实问题的能力、思辨能力、数学建模能力、创意革新能力、沟通合作能力等能力，同时理解和掌握工程项目设计、实施过程，培养社会人文底蕴、科学探究精神、学习能力和素养、健康生活理念、社会责任担当、实践创新能力等核心素养。

课程模块设计全部按照国际STEAM素养要求进行设计，让学生们自己动手完成他们感兴趣且和生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识，提高学生运用科学、技术、工程、数学、艺术知识创新实践能力，了解科学、技术、工程、数学、艺术交叉学科知识在实际生产生活中的应用。现阶段我校已实施的课程模块包含《STEAM课程导论》《团队素养课程》《意面桥》《创意纸电路》《电磁动力小火车》《野外生存之污水处理装置》《DNA项链》《设计思维与创新》等涵盖科学、工程、技术、人文范畴的项目内容。下一步还将开发和实践更多类型的课程项目内容。

同学们参与《DNA项链》课程内容

同学们参与《团队素养》课程内容

同学们参与《意面桥》课程内容

同学们参与设计思维课程内容

2、创客竞赛培训

创客指不以赢利为目标，把创意转变为现实的人。创客项目竞赛是参与者在电脑辅助下进行设计和创作，制作出体现多学科综合应用和创客文化的作品，并进行交流展示。学生要在规定时间内使用组委会提供的器材，通过电脑编程、硬件搭建、三维造型设计等现场创作智能实物作品，如趣味电子装置、互动多媒体、智能机器等。双流中学创客竞赛培训始于年，并建设了专门的活动制作室及陈列室，设施设备先进、完善。课程以信息技术和学科渗透整合的方式，以DF套件与Mcookie套件为载体，内容涉及Arduino硬件原理、安装搭建、图形化编程、C语言编程、电子电路焊接组装、激光切割与雕刻等。

学校实战模拟

参赛合影

防幼童走势报警器

生命体征探测旷工安全帽

智能平衡高架桥

滑动
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