基于“教学评一致性”下的第三期语文新老教师课堂展示活动

“同舟共济杨帆起，乘风破浪万里行。”为深化课堂教学提升，加强教师专业成长速度，构建教师互相交流、精诚合作、共同提高平台，双实外于年12月2日开展了第三期语文新老教师课堂展示活动。本次活动主要以课堂教学展示、观课议课、教学研讨形式展开。

此次活动由石庆兰、李小兰、沈琪和任玲老师依次进行课堂展示。参加本次执教的教师将“教学评一致性”观念渗透到教学各个环节，用心用情、深挖教材、巧设环节，教学思路清晰，注重提升学生学习的主观能动性。

石庆兰老师《项链》

第一堂课是由石庆兰老师带来的《项链》预习导学课，石老师这堂课目标明确，环节层层递进，教学活动紧紧围绕目标开展，引导孩子们运用换一换、偏旁归类、字理识字等多种方法识字学习，对短语进行归类，发现规律，多种形式品读，并加以运用，发散孩子思维，充分发挥了学生自主互学的优势，把本课的目标落到实处。孩子们学得很投入，发言积极，课堂在轻松愉快的氛围中度过。

李晓兰老师《项链》

李晓兰老师带来的是《项链》精讲点拨课。本节课，李老师设计了两个教学目标，一是读懂课文，知道大海的项链是什么。二是采用想象画面、加上动作的方法有感情地朗读课文，感受大海的美，小朋友的活泼可爱。为了完成这两个教学目标，李老师精心设计教学活动，老师带领学生落实阅读训练——数句子，在训练之初就明确数句子地方法，不仅要找到句子的开头、也要找到句子的结尾。课堂上，老师创设丰富的情境，借助音乐、视频，再现大海的美，并连接学生的生活，让学生在读中悟，悟中读。老师还教给学生朗读的方法，并在第二自然段使用第一段教的朗读方法，既实现了朗读的学习目标，学生也感受了大海的美，读出了童真童趣，尽现孩子们的快乐生活！本节课，在优美的读书声中，在老师导评、学生自评、同伴互评的多元评价模式下，实现了教学评的一致性。

沈琪老师《田家四季歌》

沈琪老师执教的二年级上册《田家四季歌》第一课时预习导学课，沈琪老师和2.6班的孩子们给老师们带来了《田家四季歌》的预习导学课。沈老师以猜字谜导入，激发孩子们的学习兴趣。接着，沈老师大胆放手，让孩子们利用多种识字方法自主识记生字。孩子们在课堂上精彩有趣的发言，让沈老师情不自禁地为他们点赞。沈老师还通过图片、视频、游戏、情境创设等多种方式引导孩子们归类识字认词。其中，“植物大战僵尸”的游戏有效地检测了孩子们识字认词的能力。整堂课沈老师引导孩子们跟随农民伯伯的脚步，围绕“田家四季农事活动”这一主题来开展，层层深入，步步落实，深刻地体现了教学评一致性。

任玲老师《田家四季歌》

任玲老师执教的是二年级上册《田家四季歌》第二课时精讲点拨课。任老师谈话导入进入课题，不忘提醒孩子读书不拖。开课伊始，任老师出示自学提示，让孩子以自己的节奏读课文，找出课文是按照时间顺序来写的，顺势指导第一小节的朗读，由春天的景物特点引导孩子想象画面，给出想象画面的朗读方法，带着孩子们欣赏春季田家的美景，体会愉快的心情，紧接着出示了体会心情朗读课文的方法。在自主探究的过程中，任老师引导学生习得方法，孩子们学会两种朗读方法后学习田家的夏季，这一小节的任务是体会农事忙，干农活时间长，赞美劳动人们的勤劳，体会劳动的快乐。在学习完前两小节后，任老师出示朗读方法和学习方法，接下来就由孩子们带着方法小组合作学习第3小节，以四人小组为单位合作读，轮流说，再体会心情读。由学生自主抽学生用方法变评价标准，进行评价。最后一小节为学生使用学法自学并汇报、点评充分体现了学生自主学习、个性表达、大胆展示。学文结束以后，用镂空背诵的方式检测朗读和背诵。顺势观察儿歌的每一小节特点与押韵，为后面创编环节做好铺垫。在创编环节，任老师运用认知——实践——迁移的学习方法进行引导，真正做到将学习主动权还给学生。

示范课过后，白主任组织大家进行评课、议课活动，听课教师认真听课、专注记录并在观摩过后组织了集体评课议课，大家积极发言，总结本次学习的丰硕收获，并给执教老师提出宝贵意见。

最后，周晓玲校长对本次活动进行了总结，周校高度赞扬了执教教师的课程，并对近期工作进行了安排，同时周校对语文组教师做出期许，希望老师们永葆谦虚的心态，加强业务水平的钻研，加快成长。

“基于教学评一致性小学低段计算教学研究”为主题的数学常规教研活动

送走秋的斑斓，迎来冬的淡雅。大雁展翅南飞，万物悄然入眠。在这初冬寒气袭人的日子，我们迎来了12月的第一次数学教研。本次教研活动以“基于教学评一致性小学低段计算教学研究”为主题，周晓玲校长全程参与了本次教研活动。

在双实外2年级6班的教室里，孩子们正认真地思考着！原来是张若男老师和孩子们在一起享受一堂不一样的数学课。张老师首先以视频引入新课，让孩子们回顾乘法的意义，并列举出将几个相同加数相加的算式转换成乘法算式的例子，最后再让学生说一说乘法解决的实际问题。

在记忆乘法口诀“六七四十二”时，通过张老师的引导，孩子们想了很多不一样的方法来背诵六七四十二这句乘法口诀。梳理完了重难点，张老师带来了课堂中孩子们最感兴趣的两个环节——“大转盘”和“小火车”。这两个小游戏可不一般，这里面不仅渗透了乘法的实际意义，还拓展了乘法的知识可能性，让孩子们体会到了数学发散思维的魅力。

课后，周校长带领数学组的老师们从作业设计和教学评一致性的角度出发展开了评课。周校长说“在课堂作业设计中要涉及基础巩固型，能力拓展型，综合实践型，应用探究型。作为教师我们应该清楚本节课教什么，学什么，练什么，评什么。”

本次活动的开展，既为执教老师提供了锻炼的机会，又为教师创造了互相学习、交流提高的机会。今后老师们将在周晓玲校长的引领下，立足课堂教学，
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