为提升教师关于儿童阅读的理念，能在儿童阅读和推进上受到启发，让儿童阅读和课内语文教学牵起手来，近日，我校赵慕姣和丘雪平两位语文教师赴成都棠湖小学参加“儿童阅读进校园——走进成都市双流区棠湖小学”教学观摩交流研讨会。希望能在学校已有阅读教学课程基础上，进一步打通课内外阅读之间的壁垒，互补互促，形成合力，取得优化课堂教学，提升儿童阅读的质和量，进而提升学生语文素养的效果。

本次会议的学习课程安排地十分紧凑而丰富。会议两天一共进行了7个阅读课例执教与专家点评，以及6个专家报告与讲座，给大会的每一位教师带来了儿童阅读的饕餮大宴。

会议开幕式由棠湖小学师生进行合唱与诵读展示，接着由棠湖小学李顺榕校长进行了专题报告《让孩子成为一名真正的阅读者》，然后棠湖小学的教师沙龙向与会的各位教师展示了学校整体推进儿童阅读活动的各种做法——低年级绘本讲读、亲子阅读、师生阅读、读书交流会、读英语原版书，令所有人收获颇丰。

接着，与会专家——儿童阅读课程研究中心指导专家，人民教育出版社编审——崔峦老先生做了微报告《统编教材下的儿童阅读课程构建》，为老师们宣传了统编教材的编写理念，推动教师创造性地使用教材，改进教学，让好教材催生好教学，培养好学生，成就好老师。其报告特别强调研发儿童阅读课程及读本的必要性，令其与统编教材形成合力，使课内外阅读一体化的理念落地，让每个小学生养成阅读习惯，把儿童阅读这件事做大做强。

值得一提的是，薛法根老师执教单篇教读课《雷雨》，将“单篇教学，多种功能”的理念体现得淋漓尽致。第一，字词讲解，运用多种形式，比如字源，画画，十六分钟讲了五个字，分析透彻。第二，学习朗读，教给学生如何读，明确段与段的区别与联系，教得细致而耐心。第三，注意培养学生语言的迁移与运用，将课文中的语言转化为自己的语言，学会说话，培养阅读前后的关联思维。第四，教会学生
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